柯沐岑

教學心得

2014.11.06 師大附中觀課

很感謝學校讓我們有機會去師大附中觀課，在教學現場實際觀察老師教學和學生反應，比任何理論學習都還有意義。這一次我們組被分配到國中部，看老師教介系詞in, on, between的用法。雖然國中英語的難度不及高中，但在教學上不見得比較容易。

230班的英語老師主要用中文授課，文法解釋得清楚易懂。雖然課堂中並沒有很多創新的活動，中規中矩的上課方式說不定也讓學生覺得書是易吸收。觀課時最讓我印象深刻的是學生和老師互動熱絡、有問必答，也很投入參與活動。雖然只看了一堂課，但能和學生有這樣的上課節奏，老師之前必定下了很多工夫和學生培養默契。每個學生的名字老師都叫得出來、也知道哪些學生程度比較好，可以幫忙回答促進師生互動，這些技巧都是英文能力以外的教學能力。

這次觀課的老師教學上比較保守，除了用影片、歌曲引發學生學習興趣外，大多照著課本材料教學。活動也偏向一問一答的方式，缺少師生和同儕間的討論互動，著重每個人個別的練習。這樣的教學可能是老師最自在、同學最輕鬆的一種方式，但是如果我有機會和老師一樣站在講台上，我會適度地增加一點點挑戰跟創新。如此一來學生可能會更有興趣學習，自己的教學熱誠也比較能夠延續。

聽了其他同學分享各班觀課的心得，真的覺得教學不是一件容易的事。國中高中除了課程不一樣，教學方式和風格也大不相同。而每一般學生的習性也有分別，程度好壞跟興趣取向更會影響老師在面對不同班級時的教學方法。不斷精進自己的能力、提升並時時修改自己的教學，是我對自己成為老師的期許，也是我認為的本分。老師真的不容易當，好的老師更是需要面對許許多多的挑戰。希望以後我能夠成為我自己心目中理想的老師，並把自己最好的一面展現給學生、幫助學生學習!

2014.11.12中正國中觀課鄭怡賢老師

去看了鄭怡賢老師在中正國中的課程，心中只有滿滿的驚嘆和讚賞。用全英文在國中上課對我來說已經夠不可思議了，短短四十五分鐘的時間，居然能夠放入這麼多有趣的活動，讓學生真正投入其中，著實令我大開眼界。雖然不可能是百分之百的完美，但已經大大改變我對於教學現場中活動實行的想像。

以前總覺得，花費那麼多時間心力去設計實施一個遊戲或活動很不符合經濟效應，也有執行上的困難。但是看到鄭老師上課的情形，我覺得這些辛苦累積下來的教案和活動已發揮他們最好的效果。學生們在活動當中學習，而且都有機會一同合作參與，開開心心邊動邊學。

上了教程那麼多堂課，老師們總是強調學生是課程的主體，要以學生為考量出發，而不是教師圖自己方便而設計出學生無法接受的課程。正怡賢老師的課看似有趣輕鬆，學生玩得不亦樂乎，老師卻得花費比平常單純講述教學更多的時間和腦力構思。如果一樣是拿同樣的鐘點費，為甚麼鄭老師願意多花心神去做如此吃力的工作呢?我想學生在課堂上的專注眼神和笑容是最好的答案。學習應該是快樂的，如果這樣能讓學生真心喜歡上英語，不僅僅是當作一門要考試的學科，那這樣可能就很值得了。

我常常在想，要教的東西就是那些，一個老師重複教授同樣的事物二三十年，生活一定很單調、很容易倦怠。一樣的環境、不常更變的同事、差不多的教學重點、穿著一樣制服的學生......，我常常在想，難道我以後都上了老師，就要過這樣日復一日的生活一直到老嗎?教學熱情可能沒幾年就被消磨光了吧。但看著鄭老師風采煥發、活力四射的穿梭在課堂，完全想像不到鄭老師已經教了二十幾年要退休了。原來老師用心準備課程不光是為了學生，也是幫助自己保有對教學的熱誠、讓自己的志業有延續下去的理由。

我希望自己有一天能成為像鄭老師一樣的老師:熱愛自己的工作、不斷地在職進修、並和同是切磋課程，且不吝分享自己的教學經驗給即將踏上教職的我們。謝謝鄭老師讓我們觀課，他真的讓我們學到了很多很多!

2015.01.15 國中試教心得

國中教案設計花費了我很多心思，雖然只是簡單的文法和單字，但把他們全部串連起來，還要用淺顯易懂的方式說明，真的不容易。花這麼多時間只為了一個活動，可能很多人會覺得不符合經濟效應，但老師說過，如果我們跟其他老師共同建立了社群，共享這些資源，教學能變得更豐富有趣，老師和學生都能一起受益。多一點用心，讓英語更「活」，學生也能更投入、更願意學習。所以雖然要準備比較久，但是我相信一切努力都很值得，也期待我未來的教學可以有機會做更多的嘗試。

練習試教時遇到了很多一開始寫教案時沒有想到的狀況，讓課程進度不如想像中順利。第一，時間的控制沒有辦法像教案上寫得那麼精準，無法預設學生的回答和反應，臨場表現變得很重要。第二，板書書寫比想像中困難許多，平常沒有寫黑板的經驗，字寫得歪歪斜斜又不夠清楚。原本複習單字文法時打算用板書「簡單」帶過，沒想到字寫得慢又醜，一點都不簡單。臨時將板書改成PPT呈現，才避免我在台上倉促的窘態被同學看到。雖然最終試教沒有使用到板書，但是未來在教學現場必然會使用到這項技能，也讓我知道我還要多加練習這門學問。第三，指示不夠清楚，學生難以進入狀況，達到期望的活動呈現。因為活動設計稍嫌複雜，有很多小道具，學生一開始拿到小紙條時會不知所措，浪費很多時間。

雖然組內試教練習讓我的教學有了改進的機會，但實際演練時卻還是有很多未曾注意到的缺失需要修正。第一，觀看影片後，我發現我的眼神還是有點飄移，無法很有信心的看著同學發言。這樣的狀況一定要盡早改正，老師不敢看學生是很嚴重的問題，雖然我心理並不是真正害怕看著學生，但是眼神不自覺得閃躲會讓人覺得我沒有自信，有礙教學成效。第二，同學們指出我活動設計上的一些疏漏，朱儒文法細節到文章提示，有很多可以修改的地方。身為老師，英文上的錯誤更不該犯，這點我會認真檢討。而同學提出許多學習單設計的改良方案，把重點加粗、或者條列重點等等，都是我先前沒有想過卻很受用的!第三，影片的選擇最好使用英文，和活動的連結性也可以找更強更相關的。一開始選擇第十二夜當作活動開場，希望可以引起學生興趣，也希望用學生比較熟悉的語言使他們更容易進入活動情緒。沒想到影片選擇沒有兼顧英語學習，也不夠適切。如果下次有機會在教到這一課，可以再去尋找更適合的影片達到預期目標。

這次試教雖然花費很多時間練習準備，但是受益真的很多。透過共同討論及檢討，我更能發現自己的遺漏缺失，作更有效的更改進步。同學們整體回饋都還不錯，很高興辛苦有被大家看到。也很感謝大家不吝提出指教，讓教學變得更好!

2015.01.22 高中試教心得

一開始寫高中教案時非常緊張，不知道如何在有限的時間內設計適合的活動，把龐雜的教授內容濃縮成學生能接受的教材。相較於國中艱澀許多的文法和單字重點，高中的課文和練習講授已占據不少課堂，如何讓思想心態日趨成熟的高中生喜歡、能投入其中參與的活動變成我教案設計的大瓶頸。單純的遊戲已不能取悅高中生，更深、更實用、更有挑戰的課程活動或許才是他們真正需要的。這一次的的教案，希望運用最後一堂課，讓學生充分練習英語寫作的技巧，而不只是課本中淺淺帶過的文法練習。Writing在國高中教材中常被濃縮、不被重視。但其實從國高中就應該開始為學生的英語寫作打好根基、教導他們文章書寫的架構。從原本教科書設計的Thank-you note出發，撰寫自己的Thank-you letter，讓本課主題-對家人的愛，充分發揮其實用性，是這次教案設計的最大目標。

試教時因為試逢期末考，和組員們約練的時間變得緊湊而寶貴。很感謝同組的組員願意花時間一起相互討論，改正教學的缺失。練習時，我發現我單純講述的部分容易變得太過單調，所以回去後我調整了PPT的版面、也將學生講義格式作了修改。組員也點出我前半段播放的歌曲其實和授課內容觀連性沒有那麼大，不需要著墨太多。也教我可以在末段學生自己寫信的時候播放感人的音樂，讓學生練習時不會太安靜無趣，也能從歌曲中獲得寫作的靈感。這些提點讓我在正是試教時更順利流暢，也免去了我對於高中教材不夠熟悉的恐慌。

正式試教時難免還是有點緊張，比起國中更多的講述內容讓我很難自在的發揮，很怕講不完或講漏了重點。看了試教影片，我發現我前半段講授信件格式時有點太過緊張，導致說話有點結八不清楚，句子講得比叫冗長。同學們則建議我能夠在對練習題目答案時，能給學生多一點發言的空間，讓他們去思考應用。也建議我較複雜的段落再細分得小一點，不要一次塞給學生，學生會吸收不及。學生練習寫信時，也該多給他們一些引導和協助。同學還在回饋表上，用圖解的方式建議我文章架構該怎麼講授可以更好。

原本我很害怕自己高中試教的表現，覺得高中課程叫艱深，授課內容又比較呆板無趣，對自己是否能勝任感到十分沒自信。沒想到同學們回饋表上給我很多鼓勵，很喜歡我設計的教材，甚至稱讚我發音清楚又好聽。我覺得雖然我有很多需要改進的地方，但是同學們也幫我找到很多我之前未曾注意到的優點。一直看自己的缺失能夠自我修正，但是只有指責檢討並不足以讓自己進步，發現自己的優點，建立自己的信心才能讓自己更好。

同學們的建議和回饋都非常受用，我覺得很感動。因為我們師大英語是個大家庭，一同修習教程的同學們又組成了最堅實的學習聯盟，在英語教學的路上一起互相扶植，才能讓未來的英語教學品質更好。感謝大家都那麼慷慨相授，不吝嗇給予意見和讚美。希望下學期的教學實習也能從大家身上獲得很多很多!